阳光学院学生发展学院(Student Learning and Development Center)系于2023年10月基于阳光“以父母之心办学”、全人教育及“三成就”(成就学生、成就教师、成就学校)理念，以动、静结合的概念，整合通识教育中心、图书馆及大学语文三个单位，并联合校内各机关部处与二级学院而成立的组织。2024年，学校基于通识教育及书院的发展需要，以通识教育中心为基础成立通识教育学院，全媒体中心改与学生发展学院合署运作。学发院以系统性及完整性的导向规划学生学习与发展活动为使命，既是高校行政纵向分工下的独立单位，也是阳光横向功能整合与弥补的创新组织。
“学生的学习与发展”是一个具有通达性与持续的实践行动，在积累长时间的学习经验后，更重要的是能让学生以后设学习的方法，理解自己的特质与专长，精进自我学习能力。
引导学生“学如何学” (learn how to learn)是学生发展学院的核心任务。学发院将通过以下的途径完成任务目标：
1.引进多元的学习模式：例如主动学习、互动学习、反思学习、融通学习等，让不同的学生各有乐游学习，享受学习的过程。
2.联结大概念的课程活动：以学生的基础能力为起点，结合跨域思维与斜杠人生的专长，提升其适应日新月异之社会与科技发展的能力。
3.引导后设学习与实作的表现能力：让学生敏于学习，勤于学习，洞悉自己的优缺点，成为学习的主人。
学生发展学院旨在培育学生成为具有高理性、高感性与高体会思维的阳光君子，以此开拓其崭新的视野，帮助其适应未来的就业环境，指引其追求人生的幸福。
学生发展学院的学习愿景图如下所示：
一、基本理念
通识课程以“博雅、实践”作为课程教学的实施精神与内容蕴义，重视学生的终身素养与核心能力培育，期望给予学生完整的人格教育及公民教育，以达到“游历阳光・君子行健”的愿景，从而实践阳光校训。
在大学本科教育中，通识教育可以看成是在人才培育方案对分科专业教育与技术教育的融通，因此其基本特色在于博雅与跨域整合两种性质，并强调知识的多元结构与实践应用。基于以上理念，并结合阳光学院打造一流应用型高校的发展愿景，阳光通识课程目标包括以下五点：
审美力：对人与自我，人与他人，人与生态都能建立良好关系并和谐相处。
思辨力：独立思考的析辨能力与价值判断的智慧。
沟通力：表达、倾听与解决问题的能力。
合作力：跨领域团队的协同与领导能力。
行动力：具备高感性与高理性，勇于冒险，积极任事，实践理想。
二、任务
以“学如何学”做为规划学生的学习与发展活动的主要目标，促进阳光学子在实践历程中陶养自主学习、思辨融通、沟通合作、审美统一与实践行动等核心素养。
聚焦说、读、拍、写等基本能力的学习与精进。
以数字化历程档案整合学生学习成就，作为阳光学子的阳光名片。
三、组织结构
学院设有院长、副院长、院长助理、行政秘书等岗位。除学院本身之外，学生发展学院整合校内三个单位的功能与业务:
全媒体中心
图书馆
大学语文组
四、团队人员介绍
